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EVALUACIÓN DEL BLOG

AUTORES: Helena Martín, David Martínez, Marina Nieto y Mari Luz Pérez Por último, queríamos aprovechar esta entrada como cierre de la actividad propiamente dicha de la asignatura de Educación Física, que consistía en crear en grupo un blog con recursos didácticos e ideas de trabajo, en nuestro caso, sobre la discriminación sensorial y el esquema corporal. Nos ha parecido un trabajo muy interesante, que nos permite compartir recursos de forma sencilla y ordenada y en forma, casi, de comunidad de aprendizaje. Nos ha facilitado mucho el trabajo en grupo el tener una plataforma intuitiva y fácilmente editable por todos, accesible de manera remota donde la distancia no es un impedimento para el trabajo en equipo. Creemos que es un buen recurso compartido que se podría llevar a cabo en un colegio, o ir más allá y poner en común el trabajo de todos los maestros de educación física de un mismo distrito, por ejemplo. O a nivel Comunidad, o Estado. Es un trabajo colaborativo con muchas sa

CONCLUSIONES Y EVALUACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA EN INFANTIL

AUTORES: Helena Martín, David Martínez, Marina Nieto y Mari Luz Pérez Chávarri Tras el desarrollo de la asignatura, el visionado de las clases y la elaboración de este Blog, queríamos rescatar algunos aspectos que nos parece fundamental grabar a fuego en la memoria para nuestra posterior práctica como docentes: - El desarrollo de educación física en infantil siempre debe partir de propuestas activas y lúdicas. - Los niños y niñas no desarrollan la lateralidad hasta los 6/7 años, por lo tanto queda prohibido hablar de derecha e izquierda, sin embargo, podemos utilizar frases como un lado y otro lado. - Es necesario tener en cuenta los tiempos de atención según las edades para proponer actividades que se ajusten a estos. 3 años: actividades de 3/4 minutos. 4 años: actividades de 5/6 minutos. 5 años: actividades de 6/7 minutos. - La práctica de educación física siempre se llevará a cabo en un gimnasio, sala de psicomotricidad o patio exterior, nunca en el aula. Es importan

SESIÓN PARA TRABAJAR LA DISCRIMINACIÓN SENSITIVA

AUTORES: David Martinez y Marina Nieto A lo largo de esta sesión hemos elaborado distintas actividades para desarrollar la discriminación sensitiva. Hemos descrito actividades variadas y breves, adaptadas a la edad de nuestros alumnos. TÍTULO DE LA SESIÓN: "Juego y exploro con mis sentidos" Objetivos: - Desarrollar y explorar la discriminación de los sentidos (vista, oído y tacto) Edad : 4/5 años Contenidos:     1. Calentamiento (15 minutos):Lo llevaremos a cabo por las siguientes actividades: Discriminación visual: Viene el lobo Discriminación táctil: Mensaje en la espalda     2. Parte Principal:(30 minutos) Discriminación auditiva y táctil: El tren balón. Discriminación visual, auditiva y táctil: Los gatos y los cascabeles Discriminación visual: Adivina quién soy     3. Vuelta a la calma:(10 minutos) Discriminación visual: ¿Qué ha cambiado? Materiales : Pañuelos, pelotas, gatos de cartón, cascabeles, sacos, objetos de diferentes texturas para m

SESIÓN PARA TRABAJAR EL ESQUEMA CORPORAL

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AUTORES: Helena Martín y Mari Luz Pérez A lo largo de este blog hemos ido aportando diferentes ideas y actividades para trabajar el esquema corporal en un aula de infantil (4/5 años). Ahora nos gustaría poner un ejemplo del desarrollo de una sesión completa de Educación Física dedicada a este tema. Es algo orientativo y que siempre debemos ajustar a nuestro grupo concreto de niños y niñas, lo importante es que se muevan y que sea lo suficientemente dinámica para que su interés no decaiga, por ello, las actividades deben ser variadas y relativamente cortas, adaptadas a sus periodos de atención. ¡Vamos a ello! OBJETIVOS: - Reconocer y localizar partes del cuerpo - Mejorar el control de las partes del cuerpo EDAD: 4/5 años CONTENIDOS DE LA SESIÓN: 1. Calentamiento: lo llevaremos a cabo a través del movimiento sugerido por dos de las canciones propuestas para trabajar el esquema corporal: Las partes del cuerpo: https://grado-semi-urjc-infantil-ef-grupo3.blogspot.com/20

Cae Globito

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ACTIVIDAD DE ESQUEMA CORPORAL TÍTULO: Cae Globito AUTOR: Mari Luz Pérez OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Localizar diferentes partes corporales - Aumentar la precisión de control de esas partes corporales EDAD: 4/5 años MATERIAL: globos INTENSIDAD: media DESCRIPCIÓN: por parejas, damos un globo a cada grupo y se lanza al aire. El objetivo es que el globo no toque el suelo, pero para ello, sólo se podrá usar la parte del cuerpo que en cada momento diga el maestro o maestra. La caída lenta del globo les dará la oportunidad de ajustar su cuerpo al movimiento solicitado. METODOLOGÍA: el maestro o maestra deberá ir dando las indicaciones sobre la parte del cuerpo que hay que usar en cada momento (no más de un minuto por parte del cuerpo). REGLAS: - El globo no debe tocar el suelo. - No tocar el globo con una parte del cuerpo que no sea la solicitada en cada momento. - Se debe alternar el toque una vez por miembro de la pareja. VARIANTES: se puede elaborar por equip

MÁS CANCIONES PARA TRABAJAR EL ESQUEMA CORPORAL

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AUTOR: Mari Luz Pérez La música siempre es un buen recurso en un aula, también cuando hablamos de educación física. Podemos usar este tipo de canciones como parte final de una sesión completa, ya que suelen presentar menos carga de esfuerzo física, pero no cortan el movimiento bruscamnete. Vamos acompañando a los niños y niñas en el descenso de intensidad de una manera lúdica y amena. También las podemos usar para actividades de calentamiento o de incremento de actividad, según sea la canción elegida y el ritmo que sugiere. Aquí van unos posibles ejemplos, seguro que se os ocurren muchos más (echad mano del cancionero y... ¡a disfrutar de la música y el cuerpo!): Cabeza, hombros, rodillas, pies   Moviendo el cuerpo    

Carrera de costaleros

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ACTIVIDAD DE ESQUEMA CORPORAL TÍTULO: Carrera de Costaleros AUTOR: Mari Luz Pérez FUENTE IMÁGENES: elaboración propia. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Tomar conciencia de diferentes partes del cuerpo - Controlar esas partes del cuerpo en movimiento EDAD: 4/5 años MATERIAL: saquitos rellenos de arroz, lentejas o arena. INTENSIDAD: alta (en una sesión deberá formar parte de la parte central de la misma). DESCRIPCIÓN: cada niño o niña tendrá que transportar un saquito de arroz hasta la meta. La carrera consta de varias partes, en cada vuelta se indicará con qué parte del cuerpo se debe transportar  el saquito (siempre sin usar las manos para sujetarlo). Si el saquito se cae en medio de una vuelta, se ha de retroceder y volver a empezar. METODOLOGÍA: el maestro o maestra deberá ir dando las indicaciones de cada vuelta de la carrera, dando las instrucciones precisas en cada caso. Será el encargado de comprobar que se cumplen las reglas marcadas, aunque se puede ir nombr