SESIÓN PARA TRABAJAR LA DISCRIMINACIÓN SENSITIVA
AUTORES: David Martinez y Marina Nieto
A lo largo de esta sesión hemos elaborado distintas actividades para desarrollar la discriminación sensitiva. Hemos descrito actividades variadas y breves, adaptadas a la edad de nuestros alumnos.
TÍTULO DE LA SESIÓN: "Juego y exploro con mis sentidos"
Objetivos:
- Desarrollar y explorar la discriminación de los sentidos (vista, oído y tacto)
Edad: 4/5 años
Contenidos:
1. Calentamiento (15 minutos):Lo llevaremos a cabo por las siguientes actividades:
Lugar: Gimnasio.
Metodología: trabajaremos la instrucción directa con las explicaciones pertinentes de cada una de las actividades que hay dentro de la sesión.
Duración: 50 minutos.
A continuación comentaremos las actividades que engloban esta sesión por órden tal y como hemos descrito en los contenidos
Título:
Viene el lobo
Objetivo específico:
Ejercitar la discriminación auditiva.
Edad:
5 años
Materiales:
Pañuelos.
Intensidad:
Media /Baja
Descripción:
Los alumnos se situarán en el gimnasio o en el patio del colegio. El maestro o la maestra será el lobo y deberá aullar para decir a los alumnos donde se encuentra. Si los demás detectan que esta suficientemente cerca deberán intentar atrapar al lobo extendiendo el brazo para capturarlo sin moverse del sitio.
De esta manera, los alumnos y las alumnas sabrán donde se situa el lobo, dependiendo de donde proceda el sonido (más cerca o más lejos)
Reglas:
Los alumnos no se podrán quitar el pañuelo para ver dónde está el lobo.
Variantes:
Podremos cambiar la actividad de forma que cuando un lobo capture a su víctima, esta victima se convertirá el otro lobo. De esta forma, el juego acaba cuando todos los alumnos y alumnas son lobos.
Tiempo:
10 minutos
Disposición general:
Necesitaremos un espacio amplio para que los alumnos se dispersen por el espacio para huir del lobo.
Título:
Mensaje en la espalda
Objetivo específico:
Ejercitar la discriminación táctil
Edad:
5 años
Materiales:
Ninguno
Intensidad:
Baja
Descripción:
Colocaremos a los alumnos por parejas para realizar esta actividad.
Un alumno de la pareja deberá con el dedo o la mano tocar la espalda de su pareja y dibujar algo en su espalda para que después su pareja lo adivine.
Por ejemplo, puede hacer un sol, una nube, una montaña, etc.
El otro alumno como esta de espaldas, no podrá ver lo que está dibujándole su compañero en la espalda, por lo que tendrá que recurrir a su sentido del tacto para averiguarlo.
La profesora o profesor, irá diciendoles a los alumnos que tienen que adivinar el dibujo, la postura en la que tienen que estar.
Por ejemplo, ahora teneis que poneros a la pata coja, o de pie, o sentados,etc. Así resulta un poco más complejo dibujar y mantener el equilibrio.
Cuando el alumno que tiene que averiguar el mensaje sepa la respuesta, cambiarán los roles y pasará a ser él quien dibuje.
Reglas:
Los alumnos que tengan que descubrir el mensaje deberán tener los ojos cerrados.
Variantes:
Podremos complicar la actividad, dibujando los mensajes en distintas partes del cuerpo. La mano, el brazo, la tripa o la cabeza.
Tiempo:
5 minutos
Disposición general:
Los alumnos estarán sentados para realizar esta actividad en el suelo.
Título:
El tren del balón
Objetivo específico:
Ejercitar la discriminación táctil y auditiva.
Edad:
5 años
Materiales:
Pelotas y pañuelos
Intensidad:
Media/Alta
Descripción:
Los alumnos se colocarán en grupos de 6 personas.
Deberán hacer una fila, uno detrás de otro.
Todos los alumnos salvo el primero, tendrán los ojos tapados con un pañuelo.
El alumno que se encuentra en la cabeza de la fila, será el encargado de entregarle, alzando los brazos hacia atrás, al segundo alumno el balón y el segundo al tercero, así, de manera sucesiva hacia atrás.
Al final, el último deberá destaparse los ojos y correr con la pelota para colocarse en la primera posición de la fila, siendo él ahora la locomotora del tren.
Los alumnos deberán ser capaces de coger la pelota con los movimientos que escuchen y lo que sientan.
El juego terminará cuando todos los alumnos hayan sido locomotora.
Reglas:
Los alumnos que tienen los ojos tapados no se podrán quitar el pañuelo.
Variantes:
En vez de que la pelota pase a los demás compañeros por encima de sus cabezas, alzando los brazos, el balón, se podrá pasar a los demás compañeros, por debajo de las piernas.
Tiempo:
10 minutos
Disposición general:
Dispersos por el espacio.
Título:
Los gatos y los cascabeles.
Objetivo específico:
Ejercitar la discriminación visual, auditiva y táctil.
Edad:
5 años
Materiales:
Intensidad:
Alta
Descripción:
Dividiremos la clase en grupos de 5 participantes.
Por relevos, los alumnos deberán correr hasta el saco de su equipo y buscar sin mirar uno de los cinco cascabeles que estará escondido entre los demás objetos.
Posteriormente una vez obtenido el cascabel, tendrán que colocárselo a los gatos de su equipo.
Cada uno de los integrantes deberá colocar un cascabel en uno de los gatos de su equipo.
El siguiente relevo, no podrá correr hacia el saco hasta que el anterior compañero haya colgado su cascabel en el gato.
El primer equipo que consiga colocar todos los cascabeles a los gatos gana el juego.
Reglas:
Los alumnos no podrán mirar dentro del saco para conseguir los cascabeles, deberán conseguirlos escuchando y tocando los distintos objetos hasta conseguir el cascabel.
Variantes: En vez de el cascabel, podemos cambiar el objeto que queremos que descubran y encuentren para ponérselo al gato (otro objeto para favorecer los sentidos).
Tiempo:
15 minutos
Disposición general:
Necesitaremos un espacio amplio.
Título:
Adivina quién soy
Objetivo específico:
Ejercitar la discriminación visual.
Edad:
5 años
Materiales:
Ninguno
Intensidad:
Media
Descripción:
Por parejas,
Uno de los dos alumnos deberá adivinar el animal que le está exponiendo su pareja.
Mientras el que expone el animal, hace los gestos necesarios para que su pareja identifique que animal es, el otro, deberá imitar los movimientos que hace su compañero.
Al finalizar la representación, el compañero que tiene que adivinar, deberá decir el animal que cree que estaban imitando.
Reglas:
Durante la actividad no se podrá hablar ni emitir ningún sonido cuando el concursante está imitando los gestos de un animal.
Variantes:
En vez de animales, los alumnos deberán adivinar qué clase de instrumentos está tocando uno de los integrantes de su grupo (piano, flauta, violín, tambor, etc.)
Tiempo:
5 minutos
Disposición general:
Dispersos por el espacio.
Título:
¿Qué ha cambiado?
Objetivo específico:
Ejercitar la discriminación visual.
Edad:
5 años
Materiales:
Ninguno
Intensidad:
Baja
Descripción:
Los niños andaran por el gimnasio de manera aleatoria, cuando la maestra o el maestro de una palmada. los alumnos se situarán por parejas, con la persona que tengan más cerca de donde se han parado cuando sonó la palmada.
Deberán observar atentamente todo lo que lleve puesto el compañero. Cuando el tutor de otra palmada, volverán a andar por el espacio, cambiando algo de lo que llevan puesto de lugar (por ejemplo, remangarse una manga, ponerse el coletero en la muñeca, etc.).
Finalmente la maestra o maestro vuelve a dar una última palmada, y los alumnos podrán volver con la pareja que habían encontrado inicialmente y ver lo que ha cambiado en su aspecto.
Reglas:
El alumno que tiene que adivinar lo que ha cambiado el otro compañero, no podrá darse la vuelta hasta que su compañero se lo diga.
Variantes:
El profesor dejará a disposición de los alumnos un complemento de vestimenta adicional, gorros, lazos, etc.
Tiempo:
10 minutos
Disposición general:
Dispersos por el espacio.
A lo largo de esta sesión hemos elaborado distintas actividades para desarrollar la discriminación sensitiva. Hemos descrito actividades variadas y breves, adaptadas a la edad de nuestros alumnos.
TÍTULO DE LA SESIÓN: "Juego y exploro con mis sentidos"
Objetivos:
- Desarrollar y explorar la discriminación de los sentidos (vista, oído y tacto)
Edad: 4/5 años
Contenidos:
1. Calentamiento (15 minutos):Lo llevaremos a cabo por las siguientes actividades:
- Discriminación visual: Viene el lobo
- Discriminación táctil: Mensaje en la espalda
- Discriminación auditiva y táctil: El tren balón.
- Discriminación visual, auditiva y táctil: Los gatos y los cascabeles
- Discriminación visual: Adivina quién soy
- Discriminación visual: ¿Qué ha cambiado?
Lugar: Gimnasio.
Metodología: trabajaremos la instrucción directa con las explicaciones pertinentes de cada una de las actividades que hay dentro de la sesión.
Duración: 50 minutos.
A continuación comentaremos las actividades que engloban esta sesión por órden tal y como hemos descrito en los contenidos
Título:
Viene el lobo
Objetivo específico:
Ejercitar la discriminación auditiva.
Edad:
5 años
Materiales:
Pañuelos.
Intensidad:
Media /Baja
Descripción:
Los alumnos se situarán en el gimnasio o en el patio del colegio. El maestro o la maestra será el lobo y deberá aullar para decir a los alumnos donde se encuentra. Si los demás detectan que esta suficientemente cerca deberán intentar atrapar al lobo extendiendo el brazo para capturarlo sin moverse del sitio.
De esta manera, los alumnos y las alumnas sabrán donde se situa el lobo, dependiendo de donde proceda el sonido (más cerca o más lejos)
Reglas:
Los alumnos no se podrán quitar el pañuelo para ver dónde está el lobo.
Variantes:
Podremos cambiar la actividad de forma que cuando un lobo capture a su víctima, esta victima se convertirá el otro lobo. De esta forma, el juego acaba cuando todos los alumnos y alumnas son lobos.
Tiempo:
10 minutos
Disposición general:
Necesitaremos un espacio amplio para que los alumnos se dispersen por el espacio para huir del lobo.
Título:
Mensaje en la espalda
Objetivo específico:
Ejercitar la discriminación táctil
Edad:
5 años
Materiales:
Ninguno
Intensidad:
Baja
Descripción:
Colocaremos a los alumnos por parejas para realizar esta actividad.
Un alumno de la pareja deberá con el dedo o la mano tocar la espalda de su pareja y dibujar algo en su espalda para que después su pareja lo adivine.
Por ejemplo, puede hacer un sol, una nube, una montaña, etc.
El otro alumno como esta de espaldas, no podrá ver lo que está dibujándole su compañero en la espalda, por lo que tendrá que recurrir a su sentido del tacto para averiguarlo.
La profesora o profesor, irá diciendoles a los alumnos que tienen que adivinar el dibujo, la postura en la que tienen que estar.
Por ejemplo, ahora teneis que poneros a la pata coja, o de pie, o sentados,etc. Así resulta un poco más complejo dibujar y mantener el equilibrio.
Cuando el alumno que tiene que averiguar el mensaje sepa la respuesta, cambiarán los roles y pasará a ser él quien dibuje.
Reglas:
Los alumnos que tengan que descubrir el mensaje deberán tener los ojos cerrados.
Variantes:
Podremos complicar la actividad, dibujando los mensajes en distintas partes del cuerpo. La mano, el brazo, la tripa o la cabeza.
Tiempo:
5 minutos
Disposición general:
Los alumnos estarán sentados para realizar esta actividad en el suelo.
Título:
El tren del balón
Objetivo específico:
Ejercitar la discriminación táctil y auditiva.
Edad:
5 años
Materiales:
Pelotas y pañuelos
Intensidad:
Media/Alta
Descripción:
Los alumnos se colocarán en grupos de 6 personas.
Deberán hacer una fila, uno detrás de otro.
Todos los alumnos salvo el primero, tendrán los ojos tapados con un pañuelo.
El alumno que se encuentra en la cabeza de la fila, será el encargado de entregarle, alzando los brazos hacia atrás, al segundo alumno el balón y el segundo al tercero, así, de manera sucesiva hacia atrás.
Al final, el último deberá destaparse los ojos y correr con la pelota para colocarse en la primera posición de la fila, siendo él ahora la locomotora del tren.
Los alumnos deberán ser capaces de coger la pelota con los movimientos que escuchen y lo que sientan.
El juego terminará cuando todos los alumnos hayan sido locomotora.
Reglas:
Los alumnos que tienen los ojos tapados no se podrán quitar el pañuelo.
Variantes:
En vez de que la pelota pase a los demás compañeros por encima de sus cabezas, alzando los brazos, el balón, se podrá pasar a los demás compañeros, por debajo de las piernas.
Tiempo:
10 minutos
Disposición general:
Dispersos por el espacio.
Título:
Los gatos y los cascabeles.
Objetivo específico:
Ejercitar la discriminación visual, auditiva y táctil.
Edad:
5 años
Materiales:
- Cinco gatos por equipo hechos con cartón y dibujados. Estos gatos tendrán un enganche en el cullo para que los niños y las niñas puedan colgar del enganche un cascabel en cada gato.
- Cinco cascabeles por cada grupo
- Un saco por equipo. Cada uno de los sacos estará lleno de diferentes objetos, blandos, duros, sonoros, ásperos, suaves, et.
Intensidad:
Alta
Descripción:
Dividiremos la clase en grupos de 5 participantes.
Por relevos, los alumnos deberán correr hasta el saco de su equipo y buscar sin mirar uno de los cinco cascabeles que estará escondido entre los demás objetos.
Posteriormente una vez obtenido el cascabel, tendrán que colocárselo a los gatos de su equipo.
Cada uno de los integrantes deberá colocar un cascabel en uno de los gatos de su equipo.
El siguiente relevo, no podrá correr hacia el saco hasta que el anterior compañero haya colgado su cascabel en el gato.
El primer equipo que consiga colocar todos los cascabeles a los gatos gana el juego.
Reglas:
Los alumnos no podrán mirar dentro del saco para conseguir los cascabeles, deberán conseguirlos escuchando y tocando los distintos objetos hasta conseguir el cascabel.
Variantes: En vez de el cascabel, podemos cambiar el objeto que queremos que descubran y encuentren para ponérselo al gato (otro objeto para favorecer los sentidos).
Tiempo:
15 minutos
Disposición general:
Necesitaremos un espacio amplio.
Título:
Adivina quién soy
Objetivo específico:
Ejercitar la discriminación visual.
Edad:
5 años
Materiales:
Ninguno
Intensidad:
Media
Descripción:
Por parejas,
Uno de los dos alumnos deberá adivinar el animal que le está exponiendo su pareja.
Mientras el que expone el animal, hace los gestos necesarios para que su pareja identifique que animal es, el otro, deberá imitar los movimientos que hace su compañero.
Al finalizar la representación, el compañero que tiene que adivinar, deberá decir el animal que cree que estaban imitando.
Reglas:
Durante la actividad no se podrá hablar ni emitir ningún sonido cuando el concursante está imitando los gestos de un animal.
Variantes:
En vez de animales, los alumnos deberán adivinar qué clase de instrumentos está tocando uno de los integrantes de su grupo (piano, flauta, violín, tambor, etc.)
Tiempo:
5 minutos
Disposición general:
Dispersos por el espacio.
Título:
¿Qué ha cambiado?
Objetivo específico:
Ejercitar la discriminación visual.
Edad:
5 años
Materiales:
Ninguno
Intensidad:
Baja
Descripción:
Los niños andaran por el gimnasio de manera aleatoria, cuando la maestra o el maestro de una palmada. los alumnos se situarán por parejas, con la persona que tengan más cerca de donde se han parado cuando sonó la palmada.
Deberán observar atentamente todo lo que lleve puesto el compañero. Cuando el tutor de otra palmada, volverán a andar por el espacio, cambiando algo de lo que llevan puesto de lugar (por ejemplo, remangarse una manga, ponerse el coletero en la muñeca, etc.).
Finalmente la maestra o maestro vuelve a dar una última palmada, y los alumnos podrán volver con la pareja que habían encontrado inicialmente y ver lo que ha cambiado en su aspecto.
Reglas:
El alumno que tiene que adivinar lo que ha cambiado el otro compañero, no podrá darse la vuelta hasta que su compañero se lo diga.
Variantes:
El profesor dejará a disposición de los alumnos un complemento de vestimenta adicional, gorros, lazos, etc.
Tiempo:
10 minutos
Disposición general:
Dispersos por el espacio.
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